ن س مباحث ص ۲۷۰ تا ۲۷۴، ۲۷۸ تا ۲۷۹
مباحث روانشناسی
👩🎓سیده مریم موسوی
📙صفحات 270 و 271 و سر272📗
1)دو مرحله ی یادگیری را نام ببرید؟ توضیح دهید؟ الف) یادگیری کلاسیک : از طریق همراه آمدن مکرر هشدار یا رویداد تنبیه کننده فرد در مقابل هشداری که از روی ترس نشان می دهد ب) یادگیری عامل صورت : فرد می آموزد که پاسخ معینی رویداد آزارنده یعنی ترس را از بین میبرد
2)جای خالی را پر کنید؟
الف) در نظریه شناختی رفتار بیشتر بر…… تاکید می شود.
ب) در نظریه شناختی اجتناب بیشتر بر……. تاکید می شود.
الف) عوامل محیطی
ب) عوامل شناختی
3)چه عاملی نقش اساسی در شرطی شدن رفتارعامل دارد؟
مجاورت و کنترل
4)یادگیری وابستگی را توضیح دهید؟ شرطی شدن رفتار عامل فقط وقتی روی می دهد که جاندار دریابد بین پاسخ های او و تقویت رابطه ی وابستگی وجود دارد.
5) در آزمایش کودکان سه ماهه ای که موضوع آن ها یادگیری با محرک و بی محرک بود کدام یک موفق تر بودند؟ کودکانی که دارای محرک بودند و با تکان دادن سر اسباب بازی را فعال میکردند به سرعت می آموختند و واکنشی حاکی از خوشنودی نشان می دادند ولی در گروهی که هیچ وابستگی بین تکان دادن سر و حرکت اسباب بازی وجود نداشت این کودکان یا نگرفته بودند که سر خود را بیش از گذشته تکان بدهند علاوه بر این اثری از خوشنودی در آن ها دیده نمیشد به این دلیل که هیچ کنترلی روی حرکت اسباب بازی نداشتند و تقویت کنندگی خود را از دست می دادند.
6)جمله ی زیر در کدام یک از مباحث یادگیری صحبت میکند؟
در شرطی شدن عامل خصوصیات زیست شناختی یادگیرندگان، با محدودیت هایی در توان یادگیری آن ها همراه است.
الف) یادگیری وابستگی
ب) کنترل و عوامل شناختی
ج) محدودیت های زیست شناختی
د) مجاورت
جواب : گزینه ی ج
7)کردارشناسی را توضیح دهید؟ پژوهش های کردار شناسی شکل تازه ای ازتعامل دیدگاه های زیست شناختی و روانشناختی را روبه روی ما قرار می دهند، مفهوم کردار شناسی به ما یاری می رساند تا یافته های پیشین روانشناختی را تبیین کنیم.
👩🎓فائزه سادات میری
📙صفحه های نیمه 272 و 273 و 274📘
1-وارد نشدن مجدد موش به هیچکدام از بازوهای ماز نشان دهنده چه چیزی ست؟
حاکی ز یادگیری بی نقص اوست
2.از نخستین حامیان دیدگاه شناختی در یادگیری چه کسی است ؟ ادوارد تولمن
3.از نظر تولمن وقتی موش در ماز پیچیده حرکت میکند چه چیزی را یاد میگیرد؟نقشه ایی شناختی یعنی بازنمایی ذهنی از خیابان بندی ماز بدست می اورد.
4- صحیح و غلط بودن جمله را مشخص کنید؟
به نطر تولمن وقتی موش در ماز پیچیده حرکت میکند پاسخی که یاد میگیرد سلسله گردش به چپ و راست است.
غلط
5- در ماز چیزی که موش باید بیاموزد چیست؟
اینکه به هر بازوی ماز سر بزند بی انکه بیش از یک بار وارد هر بازو شود.
6- ایا راهبردی را که به ذهن انسان میرسد را به کار میگیرد؟چرا؟خیر، چون به ترتیبی مشخص مثلا در جهت غقربه های ساعت نمیرود بلکه بدون نظم به بازوها میرود
7- این جمله را تفسیر کنید؟
موش به ندرت راهبردی را که به ذهن انسان میرسد به کار میگیرد.چون به ترتیبی مشخص مثلا در جهت غقربه های ساعت نمیرود بلکه بدون نظم به بازوها میرود.
8.اینکه موش بدون نظم به بازوهای ماز میرود نشانه چیست؟
اینکه صرفا یک سلسله پاسخهای انعطاف پذیر را نیاموخته است.
9.اگر موش سلسله پاسخهای انعطاف پذیر را نیاموخته پس چه چیزی را اموخته است؟در ذهن موش بازنمایی نقشه مانندی از ماز بوجود امده که در ان ارتباط فضایی بین بازوهای ماز مشخص است و در هر کوشش از بازویی دیدن کرده است یادداشت بر میدارد.
10- صحیح یا غلط بودن جمله را مشخص کنید؟
موش از بازویی که در ماز دیدن کرده یادداشتی ذهنی بر میدارد. صحیح
11.روشی که پریماک ابداع کرد چه چیزی را در وجود شمپانزه ها می ازماید؟ ازمایشگری توانایی کلامی شامپانزه ها
12.صحیح یا غلط بودن این جمله را مشخص کنید و دلیل ان را بنویسید شامپانزه ها میتوانند برخی مفاهیم انتزاعی را فرا گیرند صحیح اینکه میتوانند از ژتون ها به عنوان واژه استفاده کنند.
13.شامپانزه ها چگونه یادمیگیرند از ژتون های پلاستیکی به عنوان واژه استفاده کنند؟با مثال توضیح دهید؟اینکه بی انکه هیچ گونه شباهتی بین ژتون و شی وجود داشته باشد میتوانند بیاموزند که ژتونی به معنای سیب و دیگری کاغذ ست.
14.این واقعیت که شامپانزه ها میتوانند دلالتهای معنایی را یاد بگیرند حاکی از چه چیزی است؟مفاهیم عینی را مثل سیب و کاغذ را درک میکند
15.شامپانزه ها به طور مثال چه مفاهیم انتزاعی را میتوانند یاد بگیرند؟یکسان متفاوت و علت
16.جمله (شامپانزه ها مفاهیم انتزاعی مانند متفاوت و یکسان و علت را میتوانند یاد بگیرند) را با مثال توضیح دهید؟مثلا میتوانند یاد بگیرند هرگاه دو ژتون سیب یا دو ژتون پرتقال به انها نشان داده شود از ژتونی به معنای یکسان استفاده میکنند و وقتی یک سیب و یک پرتقال نشان داده شود ژتون تفاوت را نشان دهد. علاوه بر ان علت را هم درک میکنند مثلا اگر کاغذی بریده شده باشد و قیچی نشانش بدهند ژتون علت را نشان میدهد.
17- ایا شامپانزه ها رابطه علی را هم درک میکنند ؟با ذکر مثال توضیح دهید؟علت را هم درک میکنندمثلا اگر کاغذی بریده شده باشد و قیچی نشانش بدهند ژتون علت را نشان میدهد.
18.پژوهشگران اغازین یادگیری پیچیده را در چه جاندارانی متفاوت با ادم بررسی میکردند ؟دو مثال بزنید؟موش صحرایی و کبوتر
19-پژوهش کهلر در چه دهه ای انجام شده بود؟
دهه ی 1920
20.مسائلی که کهلر برای شامپانزه ها درک میکرد چرا جایی برای حصول بینش باقی میگذاشت؟چون هیچ بخشی از مسئله از نظر حیوان پنهان نبود.
21- صحیح وغلط را مشخص کنید ؟در قفس اسکینر طرز کار دستگاه دریافت غذا از دید حیوان پنهان نیست. غلط
22.کهلر شامپانزه را در چگونه محیطی رها میکرد و از او چه میخواست؟در محوطه ای محصور ونزدیک ان یک موز و نزدیک موز و سیل ای قرار داد تا شامپانزه با استفاده از ان به موز دست یابد.
23- جای خالی را پر کنید ؟شامپانزه غالبا مسئله را حل میکرد ان هم به شیوه ای که حکایت از وجود داشت. بینش
24.نمونه ای از گزارش های ازمایشات کهلر از شامپانزه ها را شرح دهید؟ نمونه سلطان شامپانزه باهوش در صفحه 273 کتاب که مفصل توضیح داده شده است.
25.تفاوت های عملکرد شامپانزه ها با گربه های ترندایک و موشها و کبوتر های اسکینر چیست؟
اول اینکه حل مسئله ناگهان نمایان میشود نه طی فرایند تدریجی کوشش و خطا
دوم اینکه وقتی شامپانزه ای مسئله را حل میکند یکبار از ان پس مسئله را با کمترین حرکت اضافی حل میکند
سوم اینکه شامپانزه ها میتوانند اموخته های خود را منتقل کنند.
26.چه رفتاری در حل مسئله از موش در قفس اسکینر با رفتار شامپانزه ها تفوات دارد ؟چرا؟
وقتی شامپانزه ای مسئله را حل میکند یکبار از ان پس مسئله را با کمترین حرکت اضافی حل میکند زیرا پاسخهای زاید موش طی کوشش های بسیاری ادامه میابد.
27.آیا شامپانزه های کهلر اموخته های خود را به سهولت به موقعیتی تازه منتقل کنند؟با ذکر مثال توضیح دهید؟
بله اینکه در یکی از مسئله ها سلطان در قفس نبود بلکه چند موز را دور از دسترس او از جای بلند اویزان کرده بودند برای حل این مسئله سلطان چند جعبه ای که انجا وجود داشت را روی هم گذاشت و سکو ساخت و انرا بدست اوردو حتی از کهلر هم به عنوان سکو استفاده کرد.
28- راه حل شامپانزه چه ویزگی هایی دارد؟3 مورد؟ناگهانی بودن دستیافتنی شدن پس از کشف و انتقال پذیری
29.کدام ویژگی ها متفاوت از ویژگی های رفتار کوشش و خطاست که ترندایک و اسکینر و شاگردانشان بررسی می کردند؟
ناگهانی بودن دستیافتنی شدن پس از کشف و انتقال پذیری
30.حل مسئله توسط شامپانزه به صورت کوشش و خطای ذهنی است به چه معناست؟
به این معنا که حیوان مسئله را بازنمایی ذهنی کرده و عناصر بازنمایی را دستکاری میکند تا به راه حلی برسد و سپس راه حل را در موقعیت واقعی به کار میگیرد.
31- علت ناگهانی به نظر امدن راه حل شامپانزه چیست؟این است کهه پژوهشگران به فرایند ذهنی شامپانزه دسترسی ندارند به این علت را حل از لحظه ی کشف به بعد همواره قابل استفاده است که بازنمایی ذهنی با گذشت زمان پایدار میماند.
32- چرا راه حل از لحظه ی کشف به بعد قابل استفاده است؟بازنمایی ذهنی با گذشت زمان پایدار میماند.
33- چرا راه حل کشف شده قابل انتقال است؟
زیرا بازنمایی یا انقدر انتزاعی است که از محدوده ی مسئله ی اغازین فراتر میرود یا به ان اندازه انعطاف پذیر است که قابل گسترش به موقعیتی تازه است.
34.از نظر پژوهش کهلر یادگیری پیچیده دارای چند مرحله است؟توضیح دهید؟دو مرحله اول از طریق حل مسئله راه حلی فراهم می ایدو دوم این راه حل در حافظه ذخیره میگردد و هر با مسئله ی مشابهی پیش اید از حافظه بازیابی میشود.
35- جاهای خالی را پر کنید ؟یادگیری پیچیده پیوند نزدیکی با و دارد.
حافظه و تفکر
36.اخیرا ساخت دو مرحله ای را با چه موضوعی تلفیق کرده اند. با موضوع هوش مصنوعی که سرکارش با شبیه سازی یادگیری انسان است تلفیق کرده اند
37- پژوهش در زمینه یادگیری حیوان ها معمولا بر یادگیری چه پیوند هایی تاکید داشته است؟پیوند های کاملا پیش بینی پذیر.
👩🎓خانم اسلامی
ب/هریک راتعریف کنید؟خوگیری:طی آن جاندار یاد میگیرد محرکی آشنا و بی اهمیت را نادیده بگیرد.
شرطی شدن کلاسیک :ضمن آن جاندار یاد میگیرد که محرکی در پی محرکی دیگر می آید .
شرطی شدن عامل :طی آن جاندار می آموزد که پاسخی معین بیامد مشخصی دارد .
یادگیری بیچیده :از سطح شکل گیری پیوندها فراتر میرود .
2.در برنامه رفتاری عوامل زن مدار چه ثاثیری بر روی آموختنی ها می گذرد توضیح دهید ؟در برنامه رفتاری که عوامل زن مدار آن رارقم میزنند آموختنی ها ی جاندار را محدود می کند . شواهدی دال بر ثاثیر این قبیل محدودیتها ذر شرطی سازی کلاسیک از بررسیهایی در زمینه ی بیزاری چشایی به دست آمده است موش به آسانی یاد میگیرد احساس تهوع را بامزه ی محلول معینی ارتباط دهد بر عکس پرندگان می آموزد که نور و احساس تهوع را به ارتباط دهند ولی نمی توانند بین حالت تهوع و مزه ارتباط برقرار کنند .
3. شرطی شدن عامل درچه موقعیت هایی صورت می گیرد ؟شرطی شدن عامل درموقعیت هایی صورت می گیرد که پاسخ آزمودنی ها بر محیط اثر میگذارد نه اینکه محرکی غیرشرطی آن را را فرا بخواند نخستین برسیهای منظم در مورد شرطی شدن رفتار عامل را تراندیک انجام داد .وی نشان داد که حیوانها به رفتار کوشش وخطا می پردازند وهر رفتاری که تقویت درپی داشته باشند نیرومند تر می شود نیرومند تر شدن رفتار درنتیجه ی تقوییت به قانون اثرمعروف است .
4.در آزمایشها اسکینر ازچه روشی استفاده می شود ؟باشرح آزمایش :درآزمایشهای اسکینر معمولاموش صحرایی یا کبوتر پاسخ کبوتر پاسخ ساده یی را یاد می گیرد.مثلا فشار براهرم برای به دست آوردن غذا آهنگ ومیزان پاسخ معیار مناسبی برای اندازه گیری نیرومندی پاسخ است وقتی یادگیری رفتار تازه یی در نظر باشد از روش شکل دهی استفاده می شود .شکل دهی عبارت است اغز تقویت فقط آن دسته از تغییرات پاسخ که درجهت مورد نظر ازمایشگر است .
5.پدیده هایی که فراگیرندگی شرطی شدن عامل راافزایش میدهند نام برده و توضیح دهید :یکی از آنها تقویت شرطی است محرکی که باتقویت کننده پیوندیافته باشد خود نیز از خصوصیت تقویت کنندگی برخوردار می شود از پدیده های دیگر دراین زمینه تعمیم وافتراق هستند جاندتران پاسخهای خود را به موقعیت های مشابه تعمیم میدهند اگر چه این تعمیم رامیتوان بامحرک افتراقی محدود کرد وقتی رفتاری تثبیت شد برای تداوم ان همین بس که فقط بعضی وقتها آن را تقویت کنیم زمان تقویت رابرنامه ی تقوییت میکند .
6.زمان تقویت رابرنامه ای تقویت تعیین میکند که چهار نوع اصلی ان عبارت اند از :نسبی ثابت –نسبی متغیر-زمانی ثابت-زمانی متغیر .
7.از سه نوع شرطی شدن بنیه .گریز .اجتناب آزارنده چه پاسخی دریافت می شود ؟
در تنبیه در پی پاسخی معین رویدادی ازارنده می آید که موجب بازداری پاسخ می شود درگریز جاندار می آموزد پاسخی بدهد که رویداد آزارنده یی را متوقف کند در اجتناب جاندار یاد میگیرد پاسخی بدهد که حتی از شروع رویداد آزارنده هم جلوگیری کند .
8.برای اینکه شرطی شدن عامل صورت گیرد چه عوامل شناختی درشرطی شدن عامل درکارند ؟عوامل شناختی درشرطی شدن عامل درکارند برای اینک شرطی شدن عامل صورت صورت گیرد جاندار باید باور داشته باشد که تقویت لااقل تاحدی در کنترل اوست یعنی دریابد که نوعی وابستگی بین پاسخهای اووتقویت وجود دارد محدودیتهای زیست شناختی نیز در شرطی شدن عامل نقشی دارند یعنی محدودیت دراینکه کدام تقویت کننده با کدام پاسخ ها بتوانند پیوندیابند درمورد کبوتر اگر تقویت کننده غذا باشد یادگیری هنگامی سریعتر است که پاسخ کبوتر نوک زدن به تکمه باشد نه بال زدن اما اگر تقویت کننده متوقف شدن ضریه ی الکتیریکی باشد یادگیری وقتی سریعتر است که پاسخ کبوتر بال زدن باشد نه نوک زدن به تکمه .
9.طبق دیدگاه شناختی جوهره یادگیری جاندار چیست ؟طبق دیدگاه شناختی جوهره ی یادگیری این توانایی جاندار است که جنبه هایی از جهان رادر ذهن خود بازنمایی کند و سپس به جای واقعیت بیرونی همین باز نمایی ذهنی را دستکاری کند.در یادگیری پیچیده باز نماییهای ذهنی چیزی فراترل از پیوندها را نمایان می سازد وسلسله اعمال ذهنی ممکن است به صورت راهبرد درایند بررسی یادگیریپیچیده در جانوران نشان می دهند که موش صحرایی می تواند از محیط خود نقشه ی شناختی داشته باشد و مفاهیم انتزاعی از قبیل علتی را فراگیرد پزوهشهای دیگری نشان می دهند که شامپانزه میتواند ازراه بینش مسئله حل کند وراه حل مسئله را به مسائل مشابه تعمیم دهد .
10.اهمئیت حافظه درچیست ؟درحیات ذهنی آدمی
11.روانشناسان به سه تمایز در زمینه حافظه قائلند آنها را نام ببرید :مراحل حافظه :رمزگردانی .اندوزش .بازیابی. تمایز دوم با ذخیره سازی کوتاه مدت یا بلند مدت اطلاعات سر و کار
📙صفحات 278 و 279📘
👩🎓خانم حسنی
１ - دیدگاه سنتی رفتار گرایان چ بود ؟
این بود که هر محرک قابل تشخیص میتواند با هر پیامدی پیوند یابد
２ - بنیان گذار رفتار گرایی چه کسی بود ؟
جان واتسو ن
３ -از نظر جان واتسون نوزاد انسان داری چند ترس فطری است ؟دو ترس اصلی ، یکی از صداهای بلند و دیگری از دست دادن تکیه گاه است.
４ - هراس ها چه چیزی هستند ؟
نوعی مکانیسم دفاعی فطری هستند.
５.یکی از مهمترین تهدید ها برای گونه های جانوری چیست ؟این است که غذای جانور دیگری شوند.
６.اگر حیوان نتواند در برابر جانور شکارگر دفاع کند چه میشود ؟
توانایی انتقال ژن هایش به مجموع ژن های بعدی آن گونه خاص از بین میرو د.
7.تعریف ترس چه زمانی برای دانشمند رفتارگرا مفید است ؟
زمانی مفید است ک دارایی دو جنبه باشد یکی اینکه شرایط موجب ترس دقیقا مشخص شود یعنی تعیین چیز های که موجب بکار افتادن نظام رفتار دفاعی میشوند دو دیگری مشروع رفتارهای ناشی از ترس
８ - ؟ دوشیم فیرعت یزیچ هچ یانبم رب سرت
بر مبنای عملکرد زیست شناختی آن تعریف میشود
９ - حیوان ها توانایی قریبی در تشخیص چه چیزی دارند؟
در تشخیص شکارگران طبیعی خود دارن د
１０ -یادگیری ترس را چه چیزی محدود و اختصاصی میکند؟
ژن ها
１１ - موش ها ترس از چه چیزی را آسانتر یاد میگیرند؟
ترس از صدا
１２ - موش در اولین مواجه با گربه در جای خود چه میشود؟
میخ کوب میشو د
１３ - چه چیزی ترسی را که از پیش وجود دارد بر می انگیزد؟
شرطی سازی
👩🎓خانم نافع
پیوندهای کاذب چیست ؟
به پیوندهای واهی ولی به ظاهر معقول پیوندهای کاذب میگویند.
نیومندسازی درازمدت چیست ؟
پژوهشگران شیوه ای ابداع کرده اند که بر طبق ان ابتدا گروه های خاصی از یاخته های عصبی راتحریک الکتریکی میکنند(با فرض اینکه این کار نوعی شبیه سازی یادگیری است) و سپس وقتی مجددا این یاخته های عصبی تحریک شوند افزایش فعالیت انها بررسی میشود چنین افزایش هایی در چند منطقه از مغز خرگوش مشاهده شده و به علاوه این افزایش ها میتواند ماه ها پایدار بماند.این پدیده نیرومند سازی درازمدت نامیده میشود.
حساس شدگی چه فرایندی است ؟
در حساس شدگی جاندار یاد میگیرد واکنش خود را به محرکی ضعیف که محرکی تهدید امیز یا دردناک در پی دارد افزایش دهد.
پردازش نزولی در یادگیری چیست ؟
در پردازش نزولی در یاد گیری یادگیرنده باور پیشین خود را در مورد نوع رابطه با درون داد عینی ان رابطه تلفیق میکند و از این راه به بر اورد نهایی از نیرومندی رابطه دست میابد.
سیناپس چیست ؟
تکانه ی عصبی از طریق اکسون نورون فرستنده به نورون دیگر ارسال میشود. چون اکسون ها را فاصله سیناپسی از هم جدا میکند اکسون نورون فرستنده ی تکانه پیک عصبی معینی ترشح میکند که در شکاف سیناپسی پخش میشود و یاخته عصبی دریافت کننده را تحریک میکند. دقیق تر بگوییم وقتی تکانه ی عصبی به انتهای اکسون یاخته ی فرستنده میرسد پایانه های انتهای اکسون را فعال میسازد تا پیک عصبی ترشح کنند و سپس این پیک عصبی جذب گیرنده های نورون دریافت کننده میشود.سراسر این ساختار سیناپس نامیده میشود.
به عقیده پژوهشگران اساس یادگیری عصبی را باید در کجا جستجو کرد ؟
باید در تغییرات ساختاری دستگاه عصبی جستجو کرد.
تکانه عصبی از چه طریق به نورون دیگر ارسال میشود ؟ اکسون نورون فرستنده
لیلا محمودی