ن س روانشناسی تربیتی فصل(۱۳)
📘فصل سیزدهم
👩🎓صباآهنی و 👩🎓مریم تلخابی
⭕۱_تفکر(اندیشیدن)را تعریف کنید.ص۳۵۶
منظور از تفکر ( اندیشیدن) فرآیندی است که توسط آن یادگیری های گذشته دستکاری و سازماندهی میشوند از آنجا که یادگیری های گذشته ما در حافظه ذخیره می شوند پس می توان تفکر را به عنوان دخل و تصرف و ایجاد تغییر در اطلاعات ذخیره شده در حافظه تعریف کرد.
⭕۲_سه جنبه ی مهم شناخت چیست؟ص۳۵۶
ادراک، یادگیری و تفکر
⭕۳_ تفاوت میان ادراک و تفکرچیست؟ص۳۵۶
ادراک به رابطه آنی فرد با محیط یعنی پاسخ دادن به محرک ها در زمان حال گفته میشود اما تفکر به استفاده از تجربه گذشته اشاره می کند.
⭕۴_ویناکه انواع تفکر را چگونه دسته بندی کرده است؟هرکدام را تعریف کنید.ص۳۵۷
ویناکه انواع تفکر را در دو دسته کلی استدلال و تخیل قرار داده است.بنا به نظر او وقتی که فرد با یک تکلیف یا یک مشکل محیطی روبرو می شود که برای حل آن به یک رشته فعالیت منطقی و مشکل گشایی اقدام میکند به استدلال میپردازد.در اینجا راهحل مستلزم بازسازی تجارب گذشته و عمل کردن روی آنهاست تا ارائه پاسخ ها بر مبنای عادت. بنابراین استدلال به یک تکلیف یا هدف اشاره شده از بیرون وابسته است.
⭕۵_ جانسون لیرد تفکر را چگونه تقسیم بندی کرده است؟و مبنای آن را چه چیزی قرار داده است؟ص۳۵۷
مبنای طبقه بندی جانسون لیرد از تفکر ،هدف تفکر است .او نیز در طبقه بندی خود ابتدا انواع تفکر را در دو دسته کلی بی هدف و هدفمند قرار داده است.
⭕۶_تفکر بی هدف را تعریف کنید.ص۳۵۸
تفکر بی هدف از خانواده تفکر وابسته به تداعی است از آنجا به این نوع تفکر صفت بیهدف داده شده که در آن اندیشه ها بی انکه هدف شناخته شده ای را دنبال کنند یا در پی راه حل برای مسئله خاصی باشند به دنبال هم رخ میدهند. در این نوع تفکر جریان اندیشه خارج از کنترل انسان است و حلقههای تداعی اندیشه ها به طور خود به خودی به دنبال یکدیگر ظاهر می شوند.
⭕۷_باذکر یک مثال مفهوم را تعریف کنید.ص۳۶۱
مفهوم به یک دسته یا طبقه از محرک ها( اشیاء ، رویدادها، اندیشهها، مردم و جزء اینها)که در یک یا چند صفت یا ویژگی مشترک که گفته میشود.
⭕۸_صفتهای تعریف کننده چیست؟باذکر یک مثال.
ص۳۶۴
صفت تعریف کننده به آن ویژگی یا صفت مفهوم گفته میشود که در تعریف آن مورد تاکید قرار میگیرد
مانند پایه و جای نشستن و جای تکیه دادن در مفهوم صندلی .در واقع صفتهای شاخص یک مفهوم همان صفت های تعریف کننده ی آن هستند که در تعریف مفهوم به کار می روند اما صفت های غیر شاخص در تعریف مفهوم دخالت ندارند.
⭕۹_جانسون لیرد تفکرهدفمند را درچنددسته تقسیم کرده است؟هرکدام را تعریف کنید.
ص۳۵۹
تفکر هدفمند را به دو دسته جبری و غیر جبری تقسیم کرده است. در تفکر جبری الزاما یک راه و روش مشخص و از پیش تعیین شده وجود دارد و جریان اندیشه مسیر مشخصی را می پیماید.
به خلاف تفکر جبری،در تفکر غیر جبری خط سیر معین از پیش تعیین شدهای وجود ندارد یعنی افراد مختلف ممکن است مسیر های فکری متفاوتی را طی کنند و راه حل های مختلفی را برگزینند. حتی فردی که یکبار مسئله ای را از راه معینی حل کرده ممکن است در برخورد دوباره با آن راه حل متفاوتی را به کار بندد.
⭕۱۰_آیا هر محرک یا پدیده خاص که دسته یا طبقه ای را شامل نمی شود مفهوم به حساب می آید؟ با ذکر یک مثال توضیح دهید.ص۳۶۱
خیر، مثلاً احمد دانش آموز کلاس اول دبستان اندیشه ی روستای چشمه علی یا کتاب گلستان سعدی متعلق به من مفهوم به حساب نمی آید .به اینها موارد خاص و مصداق های مفهومی گویند.
⭕۱۱_براساس نظر ویناکه نیروی تاثیرگذار برتفکر چیست؟ص۳۵۷
دودسته نیروی تاثیرگذار بر تفکر وجود دارند:درونی و بیرونی.
⭕۱۲_ بنا به گفته وولفلک یک تعریف خوب دارای چند عنصر است؟نام ببرید و مثال بزنید.ص۳۶۴
بنا به گفته وولفلک یک تعریف خوب دارای دو عنصر است.یک: اشاره به یک طبقه کلی و دو: بیان صفت های تعریف کننده. برای مثال میوه نوعی غذا است(طبقه کلی) که هسته ی آن در قسمت خوراکی اش قرار دارد (صفت های تعریف کننده).
۱۳.نظریه کلاسیک مفهوم آموزی را چه چیزی نام گذاری کرده اند؟
الف) وابسته به قاعده✅
ب) مفهوم سازی
ج) الگوی اصلی
د) طرحواره
۱۴.در شناسایی عضوی یا مصداقی از یک مفهوم افزون بر الگوی اصلی عنصر دیگری وجود دارد که .......نامیده میشود.
الف)مفهوم سازی
ب )طرحواره✅
ج)قاعده آموزی
د)مفاهیم ترکیبی
۱۵.مفاهیم را می توان به راه های مختلفی طبقه بندی کرد یکی از طبقه بندی های معروف چه نام دارد؟
الف)طبقه بندی ترکیبی
ب) طبقه بندی عینی
ج)طبقه بندی انتزاعی
د)طبقه بندی گانیه✅
۱۶.برخلاف مفاهیم عینی کدام مفاهیم قابل مشاهده نیست و باید آنهارا از راه تعریفشان یادگرفت؟
الف) مفاهیم مشاهده ای
ب)مفاهیم انتزاعی✅
ج) مفاهیم تعریفی
د)مفاهیم محسوس
۱۷. ۳ مورد از مراحل آموزش مفهوم را بنویسید؟
۱.بیان هدفهای آموزشی
۲.تعریف و تحلیل مفهوم
۳.تعیین پیش نیازهای یادگیری مفهوم
۱۸.بنا به نظریه....نمونه مفهوم سازی.... افراد نمونه هایی از یک مفهوم را که بهترین مثالهای آن است در ذهن خود ذخیره میکند.
۱۹.منظور از قاعده و اصل و قانون و تعمیم بیان رابطه میان....مفاهیم....است.
۲۰.اصول قواعد و قوانینی که از بیان روابط میان مفاهیم به دست می آید چند مورد نام ببرید؟
۱.پیش بینی رویداد ۲.توضیح رویداد۳.استنباط علل رویداد۴.کنترل موقعیتها ۵.حل مسئله
۲۱.روش آموزش قواعد و اصول چند مورد است ۳ مورد را نام ببرید؟
۶مورد
۱.بیان هدفهای آموزشی ۲.تعیین پیش نیازهای یادگیری اصل و کمک به یادگیرندگان۳.ارائه تعریف و مثالهای مختلف اصل
۲۲.دراین مرحله که باید یارگیرندگان کمک شوند تا مفاهیم را به ترتیب درست مورد استفاده قرار دهند و درانجام این کار ب راهنمایی دقیق تری نیازمندند مربوط به کدام روش آموزش قواعد است؟
کمک به یادگیرندگان برای قراردادن مفاهیم به ترتیب درست دنبال کردن هم
۲۳.مفهوم...ترکیبی...ومفهوم....عطفی....مفهومی است که همه صفتهای آن الزاما باید در یک مورد خاص جمع شوند تا ان مورد مصداق درست ان مفهوم به حساب آید.
۲۴.اندیشه های تازه تر مفهوم سازی یا مفهوم آموزی بر چه فرایند مفهوم آموزی تاکید دارد ؟ماهیت سازنده
لیلا محمودی